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义务教育阶段，教师的专业水平和工作态度，哪个更重要？
教师作为一种专业性、创造性很强的职业，专业素养、专业水平是教师应达到的基本标准与要求，也是必备的条件；教师的工作态度及职业品质是作为教师必须具有的刚性标准。教育的工作实践及优秀教师的专业发展已经表明和证明，教师的工作态度及品质、精神与专业水平更重要。
态度决定一切。作为教书育人的教师，对待教育，对待教学，对待学生，对待安排的一切工作，如果能够做到认识正确，态度积极，勤奋努力，兢兢业业，一丝不苟，关爱学生，就一定门能够得到学生的敬重、喜爱，也能够促进自己的专业发展。如果一个教师，态度不积极，对学生、对教学不负责任，不投入，即使水平再高，能力多强，也是毫无意义的。
总之，如果欲成为一名学生欢迎、喜爱的好教师，就要以“四有好教师”为标准，首先提高自己的道德情操与职业素养，热爱教育，全身心投入，同时，也要注重不断学习，提高专业水平与能力。做到又红又专，全面发展。
作为一名教师，如果是合格乃至优秀的，那么他(她)一定是既有爱岗敬业的工作态度，又有娴熟高明的专业技能。
工作态度和专业水平相当于教师的左膀右臂，如鸟之双翼、车之两轮，缺哪个都不行！
而这二者的地位和作用也相当，没有哪个比另一个更重要一说。它们共同构成教师的基本素养，就像硬币，一体两面，强行剥离出来，给这两者分出高下，其实是片面的、错误的以至有害的！
强调工作态度更重要的，必然是为了掩盖专业水平的欠缺。
这是一种“没有功劳也有苦劳”的心理，总觉得只要自己是勤奋的、刻苦的，拼了命干的，哪怕水平差点也问题不大，信奉的是“勤能补拙”。
但是，教育真不是靠苦劳的！没有履职的能力，越是用力越有危害！比如说那个笔试9分考编的人，他若当上了数学老师，不教学生最好，教得越用功学生就错得越离谱，不是吗？
当年，我儿子他们五年级换的语文老师就是这样“毁人不倦”的，作为家长，我是深有体会。一帮天真烂漫的孩子硬生生被她教成了“小老头”、“小老太太”！她最拿手的本事有两件，一是拖堂，每天都拖，逢放学这节能拖一小时！二是让学生抄课文，不管成绩好坏，每天的作业毫无例外都要抄三遍课文！
你能说她不敬业吗？人家全身心扑在班上！但她不专业，她根本不懂教育、不懂语文！所以，她工作态度越是勤勉，孩子们越身受其害！
强调专业水平更重要的，必然是为了掩盖工作态度上的不敬业。
他(她)们一般天赋过人，聪明机灵，比起同学科其他教师，他(她)的专业水平的确是杠杠的！不说首屈一指，起码也是名列前茅。
但是他们大多身具这三种毛病中的一两种，有的甚至三种齐具！
- 一是懒，决不用心钻研教学，基本上都是靠吃老本，满足于比上不足比下有余；
- 二是过分利己，校内对自己有利的事情削尖脑袋都要上，关系不大的能推则推、能躲则躲，实在推不掉的还能拖则拖；
- 三是忙私活，校事懒外事勤，忙着在外面拉关系、捞外快。
比如说为了评职称搞公开课，他们能把课上到令评委发呆，但平时就常常敷衍了事；他们也能把文章写到在核心期刊上发表，但平时根本就无心教研。
你能说他们专业不精吗？他们随时敢拉出来跟你对练，把你练得毫无脾气。可是，他们对教师岗位并不真正热爱，对于教学科研也没有多大兴趣，更不用指望他们会在“育人”上面花心思。
所以说，二者兼具的老师最可贵！
到此，以上就是小编对于环球人物苏炳添杂志的问题就介绍到这了，希望介绍关于环球人物苏炳添杂志的1点解答对大家有用。
